LOS MONOSÍLABOS Y LA TILDACIÓN

Imagen tomada de slide share de Katherine Alejandra

¿Recuerdan sus clases de ortografía básica? Las reglas generales de acentuación, los casos especiales de tildación, el caso de los monosílabos y la tilde diacrítica. ¿Más o menos?

En esta nota vamos a recordar por qué no se tilda la mayoría de monosílabos y, también, cuál es la diferencia entre monosílabos tónicos y átonos.

¿POR QUÉ NO SE TILDAN LA MAYORÍA DE MONOSÍLABOS?

Hay normas para la tildación de las palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Sucede que los monosílabos no son agudos, ni mucho menos graves, por lo tanto, no hay norma para su tildación.

Con ello se explica por qué palabras como “dio”, “vio”  no se tildan. Aun cuando algunos se confunden porque sienten que hay una intensidad mayor en la última vocal y eso sería suficiente para respaldar su tildación. Llegan a esta conclusión  recordando la regla que dice que las agudas terminadas en vocal intensa se tildan, pero olvidan que los monosílabos, precisamente,  no son agudos.

Conclusión, de manera general, no hay normatividad para la tildación de los monosílabos.

Por ejemplo: vi, ti, di, da, va, ve, ruin, guion, truhan, vais, sois y otros tantos.

¿Y POR QUÉ TILDAN ALGUNOS MONOSÍLABOS?

Sucede que algunos monosílabos llegan a cumplir funciones gramaticales distintas. Por ejemplo el monosílabo “mi” puede cumplir función de pronombre y, en otros casos, cumple función de determinante posesivo

-          Lo hizo por mí → pronombre

-          Fue a mi casa → determinante posesivos

¿Qué hacer? Pues aquí es donde aparece el caso de la tilde diacrítica. Esta se usará para distinguir monosílabos iguales que tengan distinta función gramatical. Por ejemplo “mi” se tildará cuando sea pronombre e irá sin tilde cuando sea determinante posesivo. Ahora bien, la relación de estos monosílabos no es muy amplia. En todo caso, dejaré la conocida relación al final.

¿QUÉ SON LOS MONOSÍLABOS TÓNICOS Y ÁTONOS?

Esto está relacionado con la función gramatical de las palabras. Algunas albergan significados, es decir, contienen léxico; mientras otras, no presentan contenidos significativos y, básicamente, sirven de partículas, ya sea de conectores o de presentadores.

En el siguiente ejemplo. “El sol y tú” tanto el monosílabo “El” como “y” funcionan, respectivamente,  como presentador y conector, carecen de contenido léxico y se les considera átonos; en cambio, los monosílabos “sol” y “tú” presentan contenido léxico y se les considera tónicos.

MONOSÍLABOS Y ALGUNOS POLISÍLABOS CON TILDE DIACRÍTICA

CASO	FUNCIÓN	EJEMPLO
él	Pronombre	Es cierto que él escribe bien
el	Artículo	Dejaremos el paquete sobre la mesa
tú	Pronombre	Se sabe que tú eres muy apreciado
tu	Determinante posesivo	Aprobaron tu crédito hoy
mí	Pronombre	Hazlo por mí y te agradeceré
mi	Determinante posesivo	La carta está sobre mi escritorio
mi	Nota musical	La nota si parece desafinada
sí	Adverbio de afirmación	Ella sí sabe sobre el tema
sí	Pronombre de 3ra	Guardó cosas para sí secretamente
si	Enlace de condición	Te contratarán si contestas bien
si	Nota musical	Tócala en si menor y sonará bien
sé	Verbo “ser”	Por ahora sé feliz con esto
sé	Verbo “saber”	No sé bien lo que pasó ayer
se	Pronombre de 3ra	Ella se va hasta el viernes
dé	Verbo “dar”	Es necesario que le dé dinero
de	Enlace preposición	Se cayó de cabeza sorpresivamente
té	Sustantivo (infusión)	El té  ya está frío
te	Pronombre de 2da	Te pido un poco de paciencia
más	Adverbio de cantidad	Nos dieron una oportunidad más
mas	Enlace adversativo (pero)	Iremos, mas no colaboraremos
qué	Pregunta directa	¿Qué ha pasado?
qué	Pregunta indirecta	Ahora, dinos qué ha pasado
qué	Exclamación directa	¡Qué bonitos ojos tienes!
qué	Exclamación indirecta	En verdad, qué sorpresa verte
que	Pronombre relacionante	La carta que escribes es extensa
que	Enlace conjuntivo	Ahora estás juega que juega
quién	Pregunta directa	¿Quién ha venido?
quién	Pregunta indirecta	Dinos quién nos visitará
quien	Pronombre relacionante	La persona quien ayuda es ella
cuán	Pregunta directa	¿Cuán grande es tu amor?
cuan	Pronombre relativo	Se tendió cuan largo era
CASO	FUNCIÓN	EJEMPLO
aún	Adverbio	Aún es temprano, ven
aun	Conector	Aun en la muerte, lo sigue
cuándo	Pregunta directa	¿Cuándo volverás?
cuándo	Pregunta indirecta	No sé cuándo volverás
cuando	Adverbio relativo	Volveré cuando quieras
dónde	Pregunta directa	¿Dónde estás ahora?
dónde	Pregunta indirecta	Dile dónde estás ahora
donde	Adverbio relativo	Todo está donde siempre
cuánto	Pregunta directa	¿Cuánto tienes en casa?
cuánto	Pregunta indirecta	No sabemos cuánto quiere
cómo	Pregunta directa	¿Cómo sucedió eso?
cómo	Pregunta indirecta	Explica cómo lo sabes
como	Adverbio relativo	Vivo como quiero
como	Pronombre relacionante	Es buena la manera como vives

"Ortografía breve, escritura fácil" de Ríchar Primo

Para redactar correctamente un texto, no solo se necesita saber lo que se quiere decir, también se necesita saber cómo presentar esas ideas de manera que estas luzcan ordenadas, coherentes y claras. Para esto se requiere del conocimiento y manejo de una serie de recursos discursivos: conocimientos de gramática, técnicas para la distribución ordenada de las ideas, el uso preciso del léxico y, por supuesto, el manejo correcto de las reglas  ortográficas.

Es en este último aspecto, el de la buena ortografía, en el que, comúnmente, se encuentran dificultades pues se  considera  que hay una fatigosa y excesiva secuencia de reglas que limitan la creatividad. Nada más equivocado. La contundencia de un escrito se sostiene tanto en la forma como en el fondo. La ortografía es el conjunto de signos que  le otorga al texto la debida calidad en cuanto a la forma  y la  claridad necesaria en cuanto al contenido.

El presente libro presenta dichas recomendaciones ortográficas de manera sencilla, directa, clara y, por supuesto, actualizada; pero sin prescindir del sustento académico para  todas sus recomendaciones. Este libro está diseñado para que la ortografía sea asequible y amigable para todos los que quieran escribir correctamente.

ABREVIEMOS SOBRE LAS ABREVIATURAS

En los asuntos de la redacción, nunca se sabe lo suficiente. No solo están los asuntos ortográficos, los de coherencia o los de concesión, sino cuestiones de estilo y de creatividad. Por lo tanto, nunca está demás un recordatorio sobre alguno de estos aspectos. Por ejemplo, el tema de las abreviaturas.

ACERCAMIENTO

Las abreviaturas son, básicamente, la representación gráfica reducida de una palabra o grupo de palabras, obtenidas por eliminación de algunas de las letras o sílabas de su escritura completa y que siempre se cierran con un punto.

RECOMENDACIONES BÁSICAS

En primer lugar, las abreviaturas no pueden aparecer en cualquier lugar del texto.  Por ejemplo, es errado su uso en el siguiente caso: De repente, miré a la Srta. y estaba silenciosa. De otro lado, las abreviaturas de tratamientos solo deben usarse cuando anteceden al nombre propio. Por ejemplo, el Sr. González.

Así también, definitivamente, no debe escribirse una cantidad con letras seguida de la abreviatura del concepto cuantificado. Por lo tanto, estaría mal escrito: veinte cts., pues lo correcto debe ser  veinte centavos.

PROCESO PARA ABREVIATURAS

Ahora bien, las abreviaturas deben reducir por lo menos dos letras, mejor tres, y para ello existen dos procedimientos

          Por truncamiento cuando se suprimen las letras o sílabas finales. Por ejemplo art. por artículo. 

En este caso, la abreviatura nunca debe terminar en vocal: pról., y no pró. ni prólo., 

Así también, en el caso de las abreviaturas que corresponden a frases de fórmulas fijas, se abrevian todas y cada una de las palabras. Eso sucede en el caso s. e. u o. por salvo error u omisión. Nota que, en estos casos, se abrevian hasta los conectores.

Por contracción, cuando se eliminan las letras centrales y dejando solo las más representativas. Por ejemplo dpto. o depto. 

RECOMENDACIONES PARA EL FEMENINO 

Atención, si la abreviatura del masculino termina en -o, el femenino se forma sustituyendo esta vocal por una -a: Lcdo., Lcda. (licenciado, licenciada); si el masculino termina en consonante, se le añade una a, volada, salida que no es obligatoria. Sin embargo, hay que tener en cuenta que  hay abreviaturas que sirven tanto para el masculino como para el femenino. Eso puede suceder con izq. Válido tanto para izquierdo o izquierda.

De otro lado, las abreviaturas obtenidas por contracción admiten las tres posibilidades señaladas para la formación del femenino: Sr. para señor, y Sra., Sr.^a o Sr.^a   

RECOMENDACIONES PARA EL PLURAL

Para esto, hay dos métodos de formación:

a) Si la abreviatura se obtuvo por truncamiento, se añade -s: págs. por páginas.  En abreviaturas formadas por una sola letra, el plural se expresa duplicando esta. Por ejemplo, EE. UU. por Estados Unidos.

b) Si la abreviatura se obtuvo por contracción, se aplican las reglas generales de formación del plural y se añade -s o -es según sea la terminación dptos. o deptos. por departamentos o admones. por administraciones. La excepción, por ejemplo, se da en casos como  Ud. (usted) cuyo plural es solo con -s: Uds. (ustedes).

RECOMENDACIONES ORTOGRÁFICAS

Las abreviaturas mantienen la tilde en caso de incluir la vocal que llevaba tilde en la palabra desarrollada: pág. por página.

En general, las abreviaturas se escriben con mayúscula o minúscula según corresponda a la palabra o expresión abreviadas; así, se escriben con inicial mayúscula las abreviaturas de aquellos nombres o expresiones que se escriben de este mismo modo cuando se desarrollan: Bs. As. por Buenos Aires, FF. AA. Por Fuerzas Armadas.

En el caso de los nombres comunes, se escriben normalmente con minúscula; salvo que vayan después de punto o al principio de un enunciado. Un ejemplo conocido: pág. por página.

No obstante, existen numerosas excepciones, y así, siempre se escriben con inicial mayúscula las abreviaturas de fórmulas de tratamiento, incluso las que se escriben con minúscula cuando se desarrollan: S. S. por Su Santidad, Ud. por usted, Sr. por señor.

Se escribe siempre punto detrás de las abreviaturas, salvo en el caso de aquellas en las que el punto se sustituye por una barra: c/ por calle, c/c por cuenta corriente, d/f por días fecha, d/v por días vista. Otra excepción son las abreviaturas que van entre paréntesis, que también se escriben sin punto: (a) por alias. 

En las abreviaturas que llevan letras voladas, el punto se escribe delante de estas: Sr.^a, 3.^er. Si una abreviatura coincide con final de oración o de párrafo. Otra cosa, el punto de la abreviatura sirve de punto final, de modo que solo se escribirá un punto y no dos. Los otros signos de puntuación (coma, punto y coma, puntos suspensivos, signo de interrogación, etc.) sí deben escribirse tras el punto de la abreviatura; por lo tanto, si tras una abreviatura hay puntos suspensivos, se escriben cuatro puntos.

Otro dato. Las abreviaturas nunca deben dividirse mediante guion de final de línea. Lo mismo, cuando la abreviatura se compone de varios elementos, no deben separarse estos en líneas diferentes.

Algo más. Una abreviatura nunca debe quedar como único componente de una línea de texto; en esos casos, debe escribirse la palabra completa:

Por último, las letras eliminadas en su escritura deben mencionarse en la lectura en voz alta.

 Imagen tomada de "Servicio de Lengua y Literatura"

EL CASTELLANO, LENGUA FÁCIL DE APRENDER

A propósito de una nota escrita por María Rojas, en el diario La República, en donde se responde a la pregunta sobre cuál sería la lengua más difícil de aprender, me di tiempo para indagar sobre el tema en la red. Allí encontré una página que abordaba el mismo tema y que tomaba como referencia las investigaciones hechas por  el Instituto de Servicio Exterior de Estados Unidos. En buena cuenta, según los resultados de dicha investigación, la lengua castellana resulta ser una de las más fáciles de aprender; en cambio, el coreano, está entre las más complicadas.

Para quienes el castellano se constituye en lengua materna, como es mi caso; pero que, de cuando en cuando, deben hacer un esfuerzo para decir "buenos días"  o frases levemente más elaboradas en otras lenguas, nos solidarizamos plenamente con lo afirmado: el castellano parece fácil, al menos el castellano coloquial, el de la calle, sin exigencias de estilo. 

No obstante, hay que aceptar que todo depende del cristal con el que se mire el asunto. En este caso, dependerá de las raíces que sustentan la lengua materna y que alcanzan a una amplia familia lingüística. Es decir que suele haber una buena cantidad de lenguas, aparentemente distintas entre ellas, pero que guardan un mismo origen lingüístico. En estos casos, creo, puede haber una mayor facilidad para aprender dichas lenguas de un mismo pasado, aun cuando ese pasado esté casi perdido en el laberinto de la historia.

De todas maneras, vale la noticia de que el castellano es una lengua  de "fácil aprendizaje". Estimula más la idea de que esta se extienda más allá de los veinte países en donde ya es lengua oficial.

Les dejo una nota interesante en donde se establece una relación de lenguas divididas en tres grupos según su grado de dificultad. Que cada quien saque sus conclusiones

MUY FÁCILES (Se aprende entre 23 a 24 semanas)

- Español

- Portugués

- Francés
- Italiano
- Rumano
- Holandés
- Sueco
- Noruego
- Afrikaans

DIFÍCILES (Se aprende en 44 semanas)
- Hindú
- Ruso
- Vietnamita
- Turco
- Polaco
- Serbio
- Griego
- Hebreo

COMPLICADAS (Se aprende en 88 semanas)
- Árabe
- Japones
- Chino
- Coreano

Datos obtenidos de la página web  "Sabiduría de Escalera"

PERSONAJES PÚBLICOS COMETEN MUCHOS ERRORES IDIOMÁTICOS

A la nota anterior, le agregamos la siguiente carta enviada al diario La República  por el señor Fredy Gambeta. No  es que le pidamos a nuestras autoridades ser la perfección idiomática, pero, por lo menos, un manejo respetable de nuestro idioma. 

PERSONALIDADES HACEN MAL USO DEL IDIOMA

El señor Premier, durante su presentación en el Congreso de la República, empleó, más de tres veces, la palabra "Funcionario público"; es decir, no hay funcionarios en el sector privado. Por lo tanto, decir funcionario público es una redundancia. Igual error comete una conocida presentadora de noticias de una prestigiosa radio nacional, quien, además, para referirse a algunas funciones, denomina "juez" a a las mujeres que desempeñan ese cargo en el Poder Judicial; la palabra, que admite el DRAE, es "jueza". Cuando se ocupan tribunas públicas, donde sea que estas se encuentren, hay que tener cuidado.

La nota del diario acota:

Los personajes de la nación, de una u otra manera, son los referentes para la ciudadanía, pero lamentablemente, de muy pocos, se aprende. El reclamo de nuestro lector es oportuno, solo algunos hablan con propiedad. Quien no sabe, que se prepare, nunca es tarde.

Los errores gramaticales del juez Urbina. Caso La Parada

Transcribo un artículo que encontré en el diario El Comercio, del día cinco del abril.  En el que se comenta los errores gramaticales que cometió el - ahora famoso -  juez Urbina en la resolución que favorece a los comerciantes de La Parada. 

Motivado por el artículo, busqué dicha resolución y pude constatar dichos errores, y otros más que la comentarista evitó tocar. 

No diré que me sorprende, pero sí que me apena confirmar que nuestras autoridades aun persisten en un trabajo tan descuidado en las formas. En fin.

El juez y la RAE

La primera oración de la sentencia del Caso La Parada me hizo pensar que todos cometen errores: se trataba de un proceso “dirigida” contra un jefe policial. Las siguientes  líneas me sugirieron  que la señora que interpuso la acción quizá estaba confundida: aunque luego desistió, creyó que Nadine debía ser incluida en el proceso por permanecer indiferente a pesar de ser “por mandato de la costumbre defensora  (…) de las mujeres”.

Rápidamente, sin embargo, me di cuenta de que el problema estaba en la inteligencia verbal del juez. "La destitución del cargo que ostentan por que pretenden justificar..."

No me malinterpreten, entiendo que es complicado diferenciar  “porque” de “por que” y reconocer  los nombres propios que van con mayúsculas. Que por distraído uno hable del mercado “marista” en lugar de “mayorista”, de acciones de inteligencia, de lo que “subyasce”, del “trato indiscriminatorio”,de lo “escluido”.

Comprendo también que no todos tienen que citar bien en alemán y que Leibniz suena igualito a las variables que propone el juez (Leimniz, Libniz, Leibnitz, Leibnis, Leimniz, Lebniz), y que su lugar de nacimiento – Leipzig – es fonéticamente indéntico al Leipzis.

Lo que sí no entiendo tanto es que – considerando sus limitaciones – el juez en cuestión tentase al destino con oraciones que requieren signos de puntuación complejos, del tipo “(…) también subyasce en la obra cumbre de la humanidad después de la Biblia; ergo ´El Quijote de la Mancha´, - de Miguel de Cervantes Saaavedra – (…)”.

Tampoco entiendo, en fin, por qué el Poder Judicial no invierte su dinero en comprar un procesador de textos con autocorrector.

Dejo la dirección de la resolución para que, cada quien, saque sus conclusiones. Esto al margen de lo controversial de sus decisiones.. http://cde.elcomercio.e3.pe/66/doc/0/0/5/9/0/590342.pdf